Seguindo a linha de pensamento inicialmente apresentada na Constituição da República Federativa do Brasil – CF e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, a Base Nacional Comum
Curricular – BNCC reafirma o compromisso dos dispositivos legais brasileiros com a formação integral das nossas crianças.
A CF, em seu capítulo terceiro, seção primeira, artigo 205, quando trata de educação, fala em pleno desenvolvimento da pessoa. A LDB fala em pleno desenvolvimento do educando. A BNCC em educação integral. Termos diferentes que expressam o mesmo desejo: o desenvolvimento global dos nossos filhos. E quando falamos em desenvolvimento global na contemporaneidade, nos referimos ao progresso dos alunos para a atuação frente as demandas sociais atuais, que vão muito além de saber ler, escrever e realizar operações matemáticas com desenvoltura. Que demandam por muito mais do que o “simples” acúmulo de conhecimento e informação.
A BNCC relaciona algumas dessas novas competências que precisam ser trabalhadas pelas escolas e seus professores para a preparação das crianças de hoje para a atuação na vida social e profissional contemporânea, dentre as quais destacamos: criatividade, capacidade analítica, criticidade, participação, colaboração, abertura ao novo, resiliência, produtividade, responsabilidade, autonomia e proatividade.
O sucesso das crianças de hoje no mercado de trabalho do presente e do futuro está diretamente ligado ao pleno desenvolvimento dessas e de muitas outras competências e habilidades demandas pelas novas formas de trabalho, pelas novas profissões (muitas ainda vão surgir, especialmente com o amplo e acelerado advento das tecnologias da informação e comunicação) e pelos novos processos e produtos gerados pelas profissões tradicionais, que precisam de modernização para sobreviver.
Hoje, por exemplo, é possível observar profissionais que, apesar de graduados e até mesmo especializados, não conseguem boas colocações no mercado de trabalho, haja vista a ausência ou
deficiência do desenvolvimento dessas novas competências, enquanto que outros trabalhadores, mesmo sem o devido credenciamento acadêmico, acabam alcançando esses postos mais desejados no mundo do trabalho, uma vez que já conseguem trabalhar melhor dentro dessa nova perspectiva profissional global. Isso não significa que o conhecimento gerado pela humanidade ao longo da história, o ensino da nossa língua materna, o ensino de matemática, as disciplinas e as matérias escolares tradicionais deixam de ter papel fundamental na formação humana. Nem também o desenvolvimento afetivo, da ética e de valores.
Não é isso. Mas não é mais possível pensar e fazer educação como no passado.
Novos cidadãos, novos comportamentos, nova sociedade, novos trabalhos, novas profissões, demandam por uma nova forma de pensar e fazer educação, por novas escolas, por um novo tipo de formação, por novos conteúdos, por novas disciplinas escolares, por novos professores, por novos alunos e também por novos pais e responsáveis, que muitas vezes ainda demandam pela velha educação para seus filhos.
O Projeto Eduqbrinq sonha e trabalha arduamente todos os dias para construir junto com você escola, gestor, professor, pai e aluno essa nova educação, por meio da promoção da formação integral que desenvolve crianças em suas múltiplas dimensões, em consonância com as demandas sociais contemporâneas.
Diego Vasquez | Educador em construção
